小问题大智慧之十课堂上学生回答后重复学生的话,你怎么看?-HZjiaoyu

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——小问题大智慧之十 课堂上学生回答后重复学生的话,你怎么看?-HZjiaoyu
2018年4月10日中午,侯寨乡中心学校“小问题大智慧”讨论在“博采众长”微信群中继续开展,此次大家交流的主题是:课堂上学生回答后重复学生的话,你怎么看?
经统计,大致有以下几个观点:
一部分老师认为无需重复,认为学生倾听能力也是学习能力重要的一个方面,如果老师过多的重复的话,不利于学生倾听能力的发展。如郭小寨小学张玉琪老师所说:“课堂上,要培养学生的语言表达能力,认真倾听的能力,特别别是数学,对于一个规律的总结,一个概念的理解,一个问题的提出.更多的时间让学生来说,来表达,并给予肯定和鼓励云阳人家论坛,增增加学生的自信心。所以,减少不必要的重复,把更多的时间留给学生帝策臣轨。”
另一部分老师认为需要重复,这样一方面有利于学生对课文重点知识与内容的理解,另一方面也可以提醒走神的学生,让每一个学生都完成学习的目标。如刘庄小学闫彬主任所说:“对于数学课堂教学而言,有技巧的重复,有目的的重复,有新意的重复,还是非常重要地狱学园。对于低年级的孩子来说,如果是回答的比较好及时表扬并请他再重复一遍比老师强调一遍效果要好。”
当然,大部分老师认为应该具体问题具体分析,应根据课堂教学重难点、学生性格特点、问题的难易程度等来判断。如龙岗实验小学王倩老师说:“如果是重点內容,比如总结方法之类的,可以重复。如如果是学生的问题想法,没必要重复,除了提高其他学生注意力,养成学会倾听他人的好习惯外,还可以减少无效语言带来的学生情绪变化。”还有台郭小学牛慧茹老师说:“课堂上对于声音洪亮的学生他们的回答,大家都可以听到,老师就没必要重复了,但对于声音小的学生,显然自信心较低,教师要通过回答问题后的鼓励性语言来激励他们,但有的像是重点知识和易错点等,教师是可以重复的,要具体的情况具体分析,没有统一标准。”
还有一部分老师从如何看待学生之间互相重复回答的方面发表了自己的观点。如八卦庙小学郭建国校长说:“首先老师不能训斥学生,要正面对待,分析学生当时情况,是不是没认真听?或者对问题不理解苏肉难寻?或许没听清同学说的,自己的见解和同学一样。”
从这次小问题的讨论不难发现,老师们无论持哪一种观点,都是以有利于学生成长为出发点的,都是心中有学生、有爱的老师,相信在老师们的努力下,学生们一定会有一个美好的明天!
王楠 胡伟东 张建英

小话题:课堂上学生回答后重复学生的话,你怎么看?
讨论发言集锦
2018年4月10日
1.张文艳:我认为无需重复,应训练学生的倾听能力。
2.铁三官庙小学孟俊锋:引导学生思考完善后再回答,之所以重复,是因为没有想好自己要说的吧。
3.樱桃沟小学一问一世界李建强:培养学生的倾听习惯,比什么都重要。
4.铁三小侯:这要看什么样的问题,例如一节课的重点难点,学生回答的很好,可以重复,起到强调巩固的作用!
5.八卦小学郭建国:首先老师不能训斥学生,要正面对待,分析学生当时情况,是不是没认真听?或者对问题不理解?或许没听清同学说的,自己的见解和同学一样。
6.侯小刘硕:对于一些重要问题还是需要重复强调以引起学生的注意;一些简单的问题即可一遍而过,不重复,以培养学生良好的倾听习惯。
7.郭小寨杨杨曼丽:我认为这种做要视情况而定。每节课只有四十分钟,在这有限的时间里,我们需要完成既定的教学目标,达到一定的教学效果。即追求教学的时效性。可以说每一分每一秒都很宝贵,都需要好好珍惜。
8.郭小寨小学张玉琪:对于低年级的学生,记忆力和注意力都比较弱,老师慢慢引引导,可以重复,到了高年级阶段,老师的重复可以慢慢减少,如果一个知识点很重要,可以找多个学生来表达,久而久之,学生的语言表达能力和注意力就提升了。
9.陈類麗樱小:重点,学生声音小小,老师需要补充一类的问题需要重复,其他没必要的尽量少重复,没必要的重复会更显啰嗦和乏味。
10.陈淑静:根据回答问题侧重重难点程度,适度引导学生,提高学习效率。
11.郭小寨杨曼丽:@郭小寨小学张玉琪琪嗯(⊙_O)
12.全垌小学王哲:视情况而定,对于一些重难点知识点需要反复强调,加深学生记忆!
13.瑞雪:@郭小泰小学张玉琪是的
14.郭小寨杨曼曼丽:@全垌小学王哲视情况而定
15.郭小素刘溪:要看这个是否是本节课的重点知识,如果是,那么可以重复或者再找一位同学来说一说
16.全垌小学胡清洋:反复重复学生的答案也可以是对学生的一种肯定
17.郭小寨小学马雅娟:@郭小寨杨曼丽丽同意
18.郭小赛小学马雅娟:@郭小寨赛刘刘溪视情况而定
19.郭小赛小学张玉琪:如果那个学生的回答比较准确,规范,可以让另外一个学生来复述他的答案,然后再适当进行口头表扬。这种方式比老师再重复一遍的效果要好。
20.郭小刘溪:如果是因为学生声音小,那么老师可以在重复答案之后鼓励学生下次声音大ー点
21.瑞雪:看问题出现时的出发点,视情况而定,是批评教育还是表扬鼓励
22.郭小寨吴培培:@郭小寨杨曼丽充分利用课堂时间自自高效教学
23.端雪:@郭小寨小学张玉琪同意
24.尖岗宋张一:同意@郭小寨小学张玉琪
25.郭小寨杨曼丽:@郭小寨刘溪溪鼓励励是个好方法
26.郭小吴培培:@郭小寨小学张玉琪具体情况具体分析
27.邵:重复的内容如果是本节课的重点或难点是可以的,若是引引起某些没认真听讲的同学注意的重复就需要少用一些!
28.郭小寨刘溪:对于一些较难理解或者记忆的,可以多找几个学生来说或者全班一起说之后再让个别说,会比老师说学生听效果好
29.八卦庙小学赵林恒:当学生出现重复回答问题之后,可对学生进行进一步的引导,使问题
30.的答案更加完整,也可向另外的话题进行延伸,让学生从不同的角角度开回答同一个问题。
31.郭小赛刘溪:也会记忆更加深刻
32.郭小赛小学马雅娟:我觉得孩子重复,彭菲茗要视情况而定有的是没有听清,有的是反应慢,还有的是故意而为。如果是习习惯问题,老师要对症点评和引导,让孩子养成良好的学习习惯。如果是知识点问题,就要再具体讲解
33.尖岗宋张一:点名让学生重复有助于学会倾听,但是避免私下混乱的重复
34.郭小赛吴培培:我觉得得看问题的重要性还有孩子的具体情况,如果让孩子回答的是个很重要的知识点或者她回答地非常好的话则有强调的必要性,另外,学生比较害羞导致声音比较小
35.也需重复强调奥视纪录片。
36.郭小赛刘溪:@郭小寨小学张玉琪对针对不同年龄段的学生要用不同的方法
37.郭小暴小学马雅娟:@郭小寨刘溪溪学生说过之后,老师的总结也要跟上会更好自
38.侯砦小学曹宝亮:教师之所以重复学生的话,需要具体问题具体对待。一个是补充,另一个是强调,也或许是在此基础上修改和订正。至于是否需要重复需要根据班级学生的实际情况具体去操作。
39.郭小吴培培:@郭小素小学马雅娟的确要注意分辨
40.八卦庙付妩琼:在课堂上重复学生的话有助于建立学生的自信心,鼓励他以后更加积极的发言。老师也应该及时的进行总结,避免学生为了发言而发言。
41.郭小寨小学张玉琪:课堂上,要培养学生的语言表达能力,认真倾听的能力,特别别是数学,对于一个规律的总结,一个概念的理解,一个问题的提出.更多的时间让学生来说,来表达,并给予肯定和鼓励,增增加学生的自信心。所以,减少不必要的重复,把更多的时间留给学生。
42.郭小寨刘刘溪:@郭小寨小学马雅娟对可以在第一位同学说完之后总结一下,然后再找学生试着说
43.龙岗实验小学王倩:如果是重点內容,比如总结方法之类的,可以重复。如如果是学生的问题想法,没必要重复,除了提高其他学生注意力,养成学会倾听他人的好习惯外,还可以减少无效语言带来的学生情绪变化。
44.郭小察小学马雅娟:@郭小素寨吴培培具体情况具体分析,不过害羞的孩子需要鼓励
45.郭小素小学马雅娟:@郭小寨刘溪是的,重要的的问题说三遍
46.台郭小学牛慧茹:课堂上对于声音洪亮的学生他们的回答,大家都可以听到,老师就没必要重复了,但对于声音小的学生,显然自信心较低,教师要通过回答问题后的鼓励性语言来激励他们,但有的像是重点知识和易错点等,教师是可以重复的,要具体的情况具体分析,没有统一标准。
47.郭小寨李艺艺:当学生的提问或应答非常清楚时教师往往要重复一遍,看似是在强调重点儿,实际是在浪费时间。有的老师可能是提醒学生注意力不集中,实际低估了学生听的能力,没太大必要。
48.龙岗实验小学崔秀娟:教师好像习惯重复学生的答案,但是这样会浪费时间,我们要提醒学生回答问题声音响亮,让全班都听见,同时提醒学生认真倾听,对于值得重复的内容可以让学生自己说过之后教师进行重复,加深学生的印象。
49.李慧:课堂上学生回答后重复学生的话,针对这个问题从两个角度来看1.如果是学生重复回答其他学生的原话,可以从认真倾听方面来引导,这还与老师的要求相关,如果老师要求不能重复飞越长生,孩子们只要认真倾听就不会重复,如果老师要求学生用自己的话来回答,重复是有可能的,也是可以的。2.如果是老师重复学生回答问题的原话,我认为大可不必,就算强调也可以由其他学生来重复或者全班重复或者某些小组来重复,这些都比老师重复的效果好得多。
50.侯砦小学刘:学生的倾听能力需要培养,重复学生的答案不利于倾听能力的培养学生的注意力也就慢慢下降了。声音小的学生可以鼓励,提高声调再回答一次。
51.郭小赛李艺艺:经常性的重复,会给学生一种心理定势,在提问开始时,集中学生注意力,告诉学生不会再重复,也不会重复学生的回答,学生就学会了如何去听。
52.郭小赛李艺艺:@侯砦小学刘蕊学会倾听很重要,需要慢慢培养。
53.樱桃沟小学陈晨:在学生回答问题之前教师可以提醒回答问题的学生大声说,其他同学静静听,这样教师既可以不再重复学生的答案,也可以培养学生的倾听能力
54.八卦庙张香菊:我觉得可以有选择性的“重复",所谓重复不是照搬学生的话,而是把学生的话梳理的更有条理,补充的更加完整!不能简单机械的重复!
55.罗沟小学李静:应该有针对性的提问,特别是对些比较情感上敏感的孩子,尤其是高年级的学生都有独立的个性和特别想法,要时刻关注他们。
56.龙岗实验王瑞:老师重复学生的话吗?重要问题或者重点需要重复提醒学生注意。如果和本节课内容没多大关系,可以不应答。
57.罗沟吴利利:课堂上,首先要培养孩子们的专注力,专注倾听与思考,先听别人如何回答,再结合自己的答案整合,其次要培养学生的语言表达能力,特别是语文,对于重点内容的理解,留给孩子们更多的时间来说,来表达,并给予肯定和鼓励,增加学生的自信心。所以,我觉得师生之间应减少不必要的重复泡蛇酒,高效课堂。
58.伟伟:重复其他人的回答答,或许他也是这样想的,或许他没有认真听,但教师都应该针对性予以鼓励。
59.张李垌小学张华琳:重复学生的话:取其精华,去其糟粕。对课堂有益处可以强调。其它可以选择性弱化,锻炼孩子倾听能力。
60.伟伟:@罗沟小学吴利利
61.Zhuzhu:@张李垌小学张华琳
62.罗利:课堂上学生重复前面学生的话。教师不可一味的批评或者表扬,需要因人为宜,如果是一位程度较差的学生(内内向),平时又不爱回答问题,好不容易说了几句前面同学的话,这时建议:给予肯定并鼓励,引导他认真听老师的问题,最好能有自己的见解。如果是程度较好或者由于他没有认真听问题,只是为了应付老师重复他人答语,这时建议:给予批评,并提醒上课必须认真听老师的问题题,可以扣个人积分。
63.尖岗赵地:课堂上如果学生回答的问题是正确的而学生回答的问题又恰巧是我本节课需要讲的重点的话,我会带领全班同学一起再重复一遍,以起到加深学生印象的作用。
64.闫彬13838000893:对于数学课堂教学而言,有技巧的重复,有目的的重复,有新意的重复,还是非常重要。对于低年级的孩子来说,如果是回答的比较好及时表扬并请他再重复一遍比老师强调一遍效果要好。
65.三李小学李欢:视情况而定,学生声音小或者重点内容可再次重复,加深学生印象,对知识的理解
66.全垌小学刘静:加强对重点知识的重复,但还需培养学生注意力,倾听能力
67.三李小学李欢:对于那些没有必要重复的话,再次重复会显得啰嗉没意乂,学生也不爱听
68.全同小学胡伟东:还是应该以鼓励为主,重复说过的话至少能增强说的能力,当然,仍应以培养自我自主表达能力为主,以独立思考而有见解的回答表达オ是最重要的。
69.三李小学郭婉玉:可有重点的重复,不要一味地重复。
70.三李小学郭婉玉:可以适当的多一些正面鼓励的重复,对一些孩子博取关注的重复可忽略。
71.李小学李欢:所以重复学生的话,教师要有所取舍。重复的好可以培养学生画重点能力,重复的不好会让学生厌倦。可以适当的多一些正面鼓励的重复,对一些孩子博取关注的重复可忽略。
72.三李小学李欢:所以重复学生的话,教师要有所取舍。重复的好可以培养学生画重点能力,重复的不好会让学生厌倦。
73.三李小学郭婉玉:重复的内容要因人而异,要对教学有用,还要对课堂有用。
74.罗沟小学李静:对于低年级的孩子来说,对于提取有效信息还是能力不足,所以教师还是有必要的进行一定性的重复
整理人:王楠 胡伟东 张建英
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